Επιρροή η στάση της κύριας δίκης του το πειραματικό αποτέλεσμα αναφέρεται ως πειραματιστή αποτελέσματα. [1]
Για παράδειγμα επίδραση Hawthorne
Ένα αποτέλεσμα πειραματιστή στην ψυχολογία. 1920 και του 1930, Αμερικανοί ερευνητές συνθήκες εργασίας στο εργοστάσιο του Σικάγο Western Electric Company Hawthorne, κοινωνικούς παράγοντες και τις σχέσεις παραγωγής απόδοσης ισχύος πειραματιστής που βρέθηκαν στο πείραμα, που ονομάζεται Hawthorne αποτέλεσμα.
Experimenter να συλλέξετε για να αποδείξουν την υπόθεσή τους αποτελέσματα σε ακούσια πειραματιστείτε με διαφορετικές εκφράσεις του προσώπου, η γλώσσα, η δράση θα πρέπει να αναμένεται ότι θα ζητήσει να δικαστεί, με αποτέλεσμα σε ένα πειραματικά αποτελέσματα αποδεικνύουν την μηδενική υπόθεση υπέρ των επιπτώσεωνΗ πρώτη φάση του πειράματος από τη σχέση ξεκίνησε το Νοέμβριο του 1924, η συνθήκες εργασίας και την αποτελεσματικότητα της παραγωγής, η ομάδα δοκιμής και της ομάδας ελέγχου. Ανεξάρτητα από τα αποτελέσματα της αύξησης ή φωτισμό ελέγχου στις πειραματικές αποδόσεις ομάδας αυξάνονται, και η ίδια έξοδος φωτισμού της ομάδας ελέγχου αυξήθηκε επίσης. Επιπλέον, οι δοκιμές των μισθών που καταβλήθηκαν, την ώρα διάλειμμα για καφέ, το μήκος των ημερήσιων και εβδομαδιαίων αριθμό των εργάσιμων ημερών και άλλους παράγοντες, δεν μπορούν να δουν αυτές τις συνθήκες εργασίας υπάρχει μια άμεση επίπτωση στην αποδοτικότητα της παραγωγής. Η δεύτερη φάση της μελέτης από τις ΗΠΑ Mayo με επικεφαλής τον καθηγητή του Χάρβαρντ, εστιάζει στη σχέση μεταξύ των κοινωνικών παραγόντων και της παραγωγικότητας και διαπιστώθηκε αύξηση της παραγωγικότητας οφείλεται κυρίως στις μεγάλες αλλαγές που έλαβαν χώρα στις πνευματικές πτυχές του πειραματιστή. Συμμετάσχει στη δίκη των εργαζομένων τοποθετήθηκαν σε ειδικό εργαστήριο ερευνητές με επικεφαλής τον κοινωνικές συνθήκες τους άλλαξε, ήταν ένα θέμα ανησυχίας, σχηματίζοντας έτσι μια αίσθηση που συμμετέχουν στη δοκιμή, και να αισθάνονται ότι είναι ένα σημαντικό μέρος της επιχείρησης, έτσι ώστε οι εργαζόμενοι διεγείρεται από μια κοινωνική προοπτική, την προώθηση της αυξημένης παραγωγής.
Αυτό το αποτέλεσμα μας ότι όταν οι μαθητές ή την προσοχή του κοινού ή την προσοχή τους, την αποτελεσματικότητα της μάθησης και της επικοινωνίας θα πρέπει να αυξηθεί σημαντικά λέει. Ως εκ τούτου, στην καθημερινή ζωή μας, πρέπει να μάθουμε να πάρει μαζί με τους άλλους, για να καταλάβουμε τι είδους συμπεριφορά είναι αποδεκτή από τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς και την εκτίμησή μας, και μπορούμε μόνο να ζήσουν και να μάθουν και να αυξάνουν συνεχώς την καλή συμπεριφορά τους, μπορεί να είναι πιο ανθρώπων προσοχή και την εκτίμηση, αλλά επίσης μπορεί να κάνει πρόοδο της μάθησης μας, γεμάτος αυτοπεποίθηση!
|
