| Γλώσσα : |
|
| Εγκυκλοπαίδεια της κοινότητας |Εγκυκλοπαίδεια Απαντήσεις |Υποβολή ερωτήματος |Λεξιλόγιο Γνώση |Ανεβάστε τη γνώση |
Syllabus |
   |
|
Σημαίνει το σχολείο διδακτέα ύλη για κάθε επιστημονικό κλάδο. Συμπεριλαμβανομένων σκοπό τη διδασκαλία, τη διδασκαλία απαιτήσεις, το περιεχόμενο της διδασκαλίας και της διδασκαλίας και την πρακτική, το πείραμα, όταν ο αριθμός των θέσεων εργασίας κατανομής. Σύμφωνα με το πρόγραμμα διδασκαλίας για να περιγράψει τη μορφή που προβλέπεται ενός αρχεία του περιεχομένου των μαθημάτων. Ο σκοπός του μαθήματος συμπεριλαμβανομένης της διδασκαλίας, την αποστολή, το πεδίο εφαρμογής του περιεχομένου της διδασκαλίας, το βάθος και τη δομή, το πρόγραμμα διδασκαλίας και για τη διδασκαλία των βασικών απαιτήσεων. Μερικές συμβουλές διδακτέα ύλη περιλαμβάνει επίσης μια βιβλιογραφία, παιδαγωγικού υλικού, οπτικά βοηθήματα και άλλες πτυχές. Περιλαμβάνονται στη διδακτέα ύλη του το εύρος και το βάθος των υλικών, η γενική πρέπει να είναι φοιτητής πρέπει να πληρούν τα ελάχιστα πρότυπα. Syllabus είναι η κύρια βάση για την προετοιμασία των σχολικών βιβλίων και εκπαιδευτικών που διδάσκουν, αλλά και να ελέγξει και να αξιολογήσει την επίτευξη των φοιτητών και ένα σημαντικό μέτρο των προτύπων ποιότητας της διδασκαλίας.Έννοια Κάθε σετ πρόγραμμα διδασκαλίας μαθημάτων θα πρέπει να έχουν το κατάλληλο πρόγραμμα. Διδακτέα ύλη βασίζεται στις απαιτήσεις του συστήματος και η διδασκαλία του περιεχομένου θέματος και προγράμματα διδασκαλίας έγγραφο καθοδήγησης που περιγράφει τις διατάξεις με τη μορφή ενός προγράμματος σπουδών καθήκοντα σκοπού? Γνώσεις, τις δεξιότητες, το εύρος, το βάθος και την αρχιτεκτονική? Διδασκαλία χρονοδιάγραμμα και την παιδαγωγική Οι βασικές απαιτήσεις. Είναι η κύρια βάση για την προετοιμασία του εκπαιδευτικού υλικού και την εργασία, αλλά και να ελέγξει τα σημαντικά κριτήρια για την αξιολόγηση των επιδόσεων των σπουδαστών και την ποιότητα της διδασκαλίας. Συστήματα που βασίζονται Ύλης και συνεκτική μορφή, κατά κεφάλαιο, το θέμα και το βασικό περιεχόμενο των καταχωρήσεων περιγράφουν την πειθαρχία της διδασκαλίας εγγράφου καθοδήγησης. Βασίζεται στο σχέδιο διδασκαλίας, προϋποθέτει ότι κάθε φοιτητής θα πρέπει να ελέγξουν τις θεωρητικές γνώσεις, τις πρακτικές δεξιότητες και τις βασικές δεξιότητες, αλλά και να παρέχει τις βασικές απαιτήσεις σχετικά με την πρόοδο της διδασκαλίας και μεθόδων διδασκαλίας. Δομή Επισήμως, η δομή του αναλυτικού προγράμματος είναι γενικά χωρίζεται σε τρία μέρη, δηλαδή, την περιγραφή, το κείμενο και τα παραρτήματα. Εξήγηση Περιγραφή ενότητα περιγράφει το περίγραμμα της σημασίας της δημιουργίας αυτού του μαθήματος, ο σκοπός της εργασίας και την κατευθυντήρια ιδεολογία της διδασκαλίας του μαθήματος, γίνεται σύμφωνα με τις αρχές και την επιλογή του περιεχομένου της διδασκαλίας, τις μεθόδους διδασκαλίας και τις προτεινόμενες προτεραιότητες και μέσα διδασκαλίας, ιδίως του διδακτικού δύσκολο και περίπλοκο μέρος αναλύονται συστάσεις. Αυτό το άρθρο Αυτό είναι το βασικό περίγραμμα του περιεχομένου της διδασκαλίας από τις διατάξεις του κύριου τμήματος του περιγράμματος, που αντικατοπτρίζει τη βασική δομή του περιεχομένου της διδασκαλίας και την κύρια μορφή της διδασκαλίας, η οποία βασίζεται στους επιστημονικούς κλάδους του συστήματος, σε συνδυασμό με τα χαρακτηριστικά της διδασκαλίας, διαδοχικά τοποθετημένα Το θέμα του περιεχομένου της διδασκαλίας μαθήματος, επιμέρους θέματα και τα σημεία. Γενικά, άρθρα, κεφάλαια, τμήματα, κεφάλι, κ.λπ., καταρτίζονται αυστηρό σύστημα διδασκαλίας. Οι διατάξεις του σκοπού και του περιεχομένου της διδασκαλίας συνιστώσα του μαθήματος στο περίγραμμα του παρόντος άρθρου, η κατανομή του χρόνου και την πρόοδο της διδασκαλίας, αλλά και σε κάποιο βαθμό αντανακλούν τις απόψεις των ακαδημαϊκών σπουδών και το βάθος της διδασκαλίας, την εστίαση και τη δυσκολία. Αυτό το έγγραφο περιγράφει επίσης τα σχετικά κεφάλαια του πειράματος φυσικά, άσκησης ή άλλος τίτλος εργασίας που κάτω? Θα πρέπει να εισάγει κάθε κεφάλαιο των σχολικών βιβλίων, τα βιβλία αναφοράς ή άλλα υλικά αναφοράς και τη λογοτεχνία, καθώς και το απαραίτητο διδακτικό εξοπλισμό. Εν ολίγοις, το άρθρο αυτό αντανακλά εν μέρει το αντικείμενο της κύριας γραμμής, η δομή της γνώσης και τις πτυχές της εφαρμογής. Παράρτημα Το παράρτημα απαριθμεί τα διάφορα βιβλία διδασκαλίας αναφοράς και πληροφόρησης. Οι βασικές αρχές Κολέγια διδασκαλία δομή προγράμματος, συμπεριλαμβανομένων των επαγγελματικών στόχων της εκπαίδευσης, χρόνια μελέτης και ακαδημαϊκή προετοιμασία, το πρόγραμμα σπουδών και την κύρια μορφή της διδασκαλίας και ώρες (credits) διανομή, μια ποικιλία των δραστηριοτήτων διδασκαλίας, σύνολο ωρών (μονάδες) και ο αριθμός των ωρών εργασίας ανά εξάμηνο (πιστώσεις ) αριθμός και ο αριθμός των ωρών ανά εβδομάδα και ούτω καθεξής. Κατ 'αρχάς, να πληρούν τις απαιτήσεις του προγράμματος διδασκαλίας Ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών θα πρέπει πρώτα να εξετάσει την πορεία της όλης κατάστασης του προγράμματος διδασκαλίας και τα καθήκοντα σχετικά με το στόχο και την κατάρτιση εξειδικευμένου προσωπικού, το ρόλο και το σκοπό του μαθήματος και τις απαιτήσεις που πρέπει να επιτευχθεί μέσω της μάθησης. Η εκπαίδευση του προσωπικού εξεταστέα ύλη έχει σχεδιαστεί προδιαγραφές που περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα σπουδών, το περιεχόμενο της διδασκαλίας και, συνεπώς, να επιλέξουν την επαγγελματική εκπαίδευση πρέπει να διασφαλίζει την υλοποίηση των στόχων. Ωστόσο, αυτό είναι ένα επιστημονικό σύστημα της μαθήματα του αναλυτικού προγράμματος με βάση, και ως εκ τούτου, πρέπει να διατηρηθεί η βασική λογική του ίδιου του επιστημονικού συστήματος και στην ακεραιότητα του συστήματος. Όταν επιλέγετε το περιεχόμενο της διδασκαλίας, η υπερβολική έμφαση στην πειθαρχία και συστημικές επιδράσεις της διδασκαλίας βασικές προδιαγραφές και απαιτήσεις για την εκπαίδευση του προσωπικού, ή μονόπλευρη έμφαση στις ανάγκες του κάθε επαγγελματία ή να απορρίψετε κατακερματισμένη οργανικό τμήμα των πειθαρχικών πρακτικών είναι λάθος. Διδακτέα ύλη πρέπει επίσης να ακολουθήσουν το πρόγραμμα διδασκαλίας για να αναπτύξει τη συνολική διαταραχή της αρχής. Τα προγράμματα διδασκαλίας σε κάθε μάθημα διασυνδέονται, το περιεχόμενο του κάθε μαθήματος? Απαραίτητο να δοθεί προσοχή στην αμοιβαία σύγκλιση, και να αποφευχθεί η αλληλοεπικάλυψη ή παράλειψη. Καθώς το περιεχόμενο της διδασκαλίας του μαθήματος έχει αυστηρή επιστημονική σύστημα, κάθε ένα από τα ίδια επαγγελματικά μαθήματα, η γνώση που εμπλέκονται είναι συχνά διασχίζουν ο ένας τον άλλον. Προκειμένου να διασφαλιστεί η ακεραιότητα του συστήματος επιστημονικών, απολύτως αδύνατο να αποφευχθούν οι επικαλύψεις. Ως εκ τούτου, κατά την προετοιμασία της διδακτέας ύλης, η διδασκαλία των προγραμμάτων σε παγκόσμιο επίπεδο ξεκινώντας από ένα σαφή διαχωρισμό του περιεχομένου του μαθήματος, και η σύγκλιση μετέπειτα χειρισμό προαπαιτούμενα μαθήματα και τη συνεργασία, και τις διδακτικές απαιτήσεις ως βάση για επανειλημμένες σοβαρές τεχνικό τμήμα επεξεργασίας, όπως για να εξηγήσει το πρόβλημα από μια διαφορετική οπτική γωνία, ή μεταξύ των μαθημάτων και τις ρυθμίσεις συντονισμού του προγράμματος σπουδών, ορισμένα μαθήματα, όπως ένα κλειδί, μόνο μια γενική αναφορά σε άλλα γήπεδα μέχρι στιγμής, δεν ξεκινούν σε. Δεύτερον, αντανακλώντας ένα συνδυασμό της επιστήμης και της ιδεολογίας, η αρχή της σύνδεσης της θεωρίας με την πράξη Προετοιμασία του αναλυτικού προγράμματος θα πρέπει να αντιμετωπίζονται μέσα από τους κλάδους της επιστήμης και της καλής ιδεολογική, θεωρητική και πρακτική σχέση. Syllabus πρώτα να αντικατοπτρίζουν έναν συνδυασμό επιστημονικών και ιδεολογικές απαιτήσεις που παρατίθενται στο επιχείρημα, θα πρέπει να επιθεωρούνται την επιστημονική γνώση, σύμφωνα με το στόχο του νόμου? Στη μεθοδολογία, πρέπει να είναι σύμφωνη με την υλιστική διαλεκτική. Για μια ποικιλία από μη-υλιστική επιστημονική άποψη, θα πρέπει να είναι να σταθεί, άποψη και η μέθοδος του μαρξισμού πραγματοποιείται ανάλυση και κριτική. Για την επιστήμη δεν είναι ακόμα ώριμη υπόθεση θα πρέπει να καθοδηγήσει τους μαθητές να σκέφτονται ανεξάρτητα, δεν κάνει εύκολα ένα συμπέρασμα. Συνδυάζοντας επιστημονικές και προσεγμένες διδακτέα ύλη, αλλά και στην ιστορία και τη λογική της ενότητας: Gang προτεινόμενη διδακτέα ύλη, σχολικά βιβλία θα πρέπει να είναι εύκολο να περιγράψει, να αντανακλούν τα διάφορα φαινόμενα που μελετήθηκαν, την κατανόηση της ανάπτυξης των πραγματικών περιστατικών και το νόμο. Εν τω μεταξύ, το πρόγραμμα σπουδών θα πρέπει να αντικατοπτρίζει τα τελευταία επιτεύγματα της επιστημονικής ανάπτυξης, βέβαια, θα πρέπει να είναι με τη νέα έρευνα είναι σχετικά βαρύ, μεγάλη θεωρητική σημασία και πρακτική αξία ή τυπικότητας. Προετοιμασία του προγράμματος πρέπει επίσης να ακολουθούν την αρχή της σύνδεσης της θεωρίας με την πράξη, να τηρούν μια συνεπή θεωρία και πρακτική? Ιδέες και το υλικό της ενότητας. Θεωρία διδάσκονται σε σημασία, δεν μπορεί να αγνοήσει η πρακτική άσκηση πρέπει να γίνεται με τη μορφή πειραματική διδασκαλία, πρακτική, στις κοινωνικές έρευνες κατέχει σημαντική θέση στην αντίστοιχη κλάδους διδακτέα ύλη. Τρίτον, ο συνδυασμός της επιστημονικής και παιδαγωγικής χαρακτηριστικά του συστήματος, η δημιουργία ενός αυστηρού πειθαρχικού συστήματος Προετοιμασία του αναλυτικού προγράμματος θα πρέπει να βασίζεται στη βάση της αυστηρής επιστημονικής συστήματος πειθαρχίας, την εσωτερική λογική της δομής σύμφωνα με το επιστημονικό σύστημα να μπορέσουν οι μαθητές να ελέγξουν την αρχιτεκτονική πειθαρχία σύστημα σύγκρισης? Ωστόσο, από την άλλη πλευρά, ως πειθαρχικό σύστημα δεν μπορεί να εντελώς εξεταστέα ύλη ισοδύναμο με το επιστημονικό σύστημα, η επιλογή του περιεχομένου της διδασκαλίας και την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, θα πρέπει να εξετάσει την εκμάθηση ψυχολογία του μαθητή, ακολουθούν τις αρχές της διδασκαλίας, να εξετάσει τις απαιτήσεις της διδασκαλίας. Σε ασχολούνται με το περιεχόμενο της διδασκαλίας, αλλά και να φροντίσει να βελτιστοποιηθεί ο συνδυασμός της συνολικής βελτιστοποίησης των δεσμών μεταξύ των επιστημονικών κλάδων και των μαθημάτων και δομή του προγράμματος σπουδών? Επιστημονικές σχέσεις με ιδεολογικές, θεωρητικά και πρακτικά προβλήματα ασχολούνται με την εσωτερική καλή πειθαρχία? Και την ακεραιότητα του περιεχομένου της διδασκαλίας, συστηματική, την ομοιομορφία και την ευελιξία να καθορίζουν πειθαρχική δομή βελτιστοποίησης. Όταν η επιλογή του περιεχομένου αναλυτικού προγράμματος διδασκαλίας, αφενός να αυξηθεί η κάθετη έκταση θα πρέπει να επικεντρωθεί στην, προκειμένου να προβούν στις κατάλληλες να επιταχύνει το ρυθμό της διδασκαλίας για την αντιμετώπιση πειθαρχία έχει αναπτυχθεί ραγδαία, με μια περιορισμένη ποσότητα πληροφοριών ώρες διδασκαλίας αντιφάσεις κύμα? Αφενός, και επιλεκτικά ενίσχυση των οριζόντιων δεσμών, την προώθηση πολύπλευρη κλάδους ξεδιπλώνονται, να διευρύνουν τους ορίζοντές της γνώσης των μαθητών και την προώθηση της ανάπτυξης της σκέψης των δεξιοτήτων. Τέταρτον, έχει μια σχετική σταθερότητα, αλλά και συνεχή ενημέρωση Εξεταστέα ύλη να διατηρήσει τη σχετική σταθερότητα, με σκοπό να διασφαλιστεί η σταθερότητα της ποιότητας της διδασκαλίας. Όμως, η τελευταία εξεταστέα ύλη θα πρέπει να αντικατοπτρίζει το επίπεδο τα τελευταία επιτεύγματα της σύγχρονης επιστήμης και της τεχνολογίας και η σύγχρονη επιστήμη και την ανάπτυξη της τεχνολογίας. Βεβαιωθείτε ότι το πρόγραμμα σπουδών "προχωρημένη" για τον εκσυγχρονισμό του περιεχομένου της διδασκαλίας. Ως εκ τούτου, η προετοιμασία του αναλυτικού προγράμματος πρέπει να ενημερώνεται συνεχώς το περιεχόμενο. Αλλά ανεξάρτητα από την ενημέρωση του περιεχομένου των μαθημάτων, ή προσθήκη νέου περιεχομένου, θα πρέπει να είναι από το σκοπό του έργου της διδασκαλίας και την ικανότητα του μαθητή να δεχτεί την αναχώρηση, δεν πρέπει να τυφλή, πολύπλευρη αναζητούν καινοτομία, αυξάνοντας το βάρος για τους φοιτητές, με αποτέλεσμα την υποβάθμιση της ποιότητας της διδασκαλίας. Έτσι, η εκπόνηση προγραμμάτων, επιλέξτε το περιεχόμενο βιβλία, συμπεριλαμβανομένων των ενημερώσεων και πρόσθετες γνώσεις, θα πρέπει να εφαρμόζουν συνοπτική, των μέσων μεταφοράς τους κύριο συστατικό θα πρέπει να είναι κατάλληλη και εύλογη, ούτε να αφήσετε τους μαθητές αρχίζουν το τρέχον επίπεδο, αλλά και να παίξουν καταλυτικό ρόλο στην πνευματική ανάπτυξη των μαθητών . Διδασκαλία περιεχόμενο πάρα πολύ εύκολα ή πολύ σκληρά, υπερβολικά επαχθείς ή πολύ λίγα εξαρτήματα που δεν είναι ευνοϊκό για την πνευματική ανάπτυξη των μαθητών. Έννοια Θέμα διδασκαλίας διδακτέα ύλη είναι ένα κατευθυντήριο έγγραφο. Είτε πρόκειται για την ανάπτυξη ενός επιλογή των συγγραμμάτων και βιβλίων διδασκαλίας αναφοράς, σχέδια μαθήματος, ή αξιολόγησης της απόδοσης, διδασκαλίας και αξιολόγησης του προγράμματος σπουδών πρέπει να είναι να ελέγξετε την ύλη ως βάση. Syllabus σαφώς καθορισμένο καθεστώς και ο ρόλος του μαθήματος στα εκπαιδευτικά προγράμματα, που καθορίζουν την πορεία της διδασκαλίας των βασικών καθηκόντων και των απαιτήσεων, σύμφωνα με το πειθαρχικό σύστημα με τη γνώση πρώτης κατηγορίας, οι επαφές μεταξύ των επομένων μαθημάτων, την αναγνώριση κάθε κεφάλαιο, τμήμα Το βασικό περιεχόμενο, την εστίαση και τη δυσκολία, και να αντικατοπτρίζει τη νέα κατεύθυνση της ανάπτυξης και της ακαδημαϊκής επίδοσης στην πειθαρχία?, ενώ τη διδασκαλία μαθημάτων που προτείνονται για την εφαρμογή των αρχών του εν λόγω οργανισμού και τον αριθμό των ωρών εργασίας και την κατανομή της ομιλίας μαθήματα, μαθήματα γυμναστικής, τα μαθήματα και τα πειράματα κατανομή των ωρών διδασκαλίας, όταν άλλες πρακτικές διδασκαλίας σύνδεσμοι, κ.α.. Δεν είναι μόνο το περίγραμμα της διδασκαλίας διδακτέα ύλη, ή αυτο-μάθησης και κατάρτισης περίγραμμα για να καθοδηγήσει την ικανότητα των μαθητών ». Εν ολίγοις, η διδακτέα ύλη είναι ένα λογικό πρόγραμμα σπουδών πλαίσιο, διδασκαλία τάξης, διδασκαλία οδηγοί, καθώς και γνώση του προγράμματος σπουδών ώστε να αντικατοπτρίζει. Από τα σχολεία να προετοιμάσουν τα θέματα συνθήκες περίγραμμά τους, καθηγητές πανεπιστημίου θα πρέπει να γνωρίζουν, να είναι εξοικειωμένοι με, μελετώντας τη διδακτέα ύλη και να καθορισθεί η εφαρμογή της διδακτικής πρακτικής τους. Χρήση Διδακτέα ύλη βασίζεται κυρίως στο έργο των εκπαιδευτικών, οι εκπαιδευτικοί πρέπει προσεκτικά να εμβαθύνουν τη διδακτέα ύλη. Ωστόσο, μόνο με τη μορφή της διδακτέας ύλης περιγράψει τις βασικές απαιτήσεις του περιεχομένου του μαθήματος, διδασκαλία των εκπαιδευτικών θα πρέπει να πληρούν τις απαιτήσεις του περιγράμματος, αφενός, να εξασφαλιστεί η ποιότητα των μαθημάτων και τη διδασκαλία των βασικών προδιαγραφών, η άλλη είναι να περιγράψει τη σε βάθος μελέτη που βασίζεται στο συνδυασμό Το πραγματικό επίπεδο των μαθητών, την ευελιξία να κατανοήσουν, όπως συμπληρώθηκε φοιτητές κενά στη γνώση και στο παρελθόν, δεν έχει ενσωματωθεί στην κατάλληλη αύξηση στο περίγραμμα από τα τελευταία επιτεύγματα στην επιστήμη των υλικών έχουν σημαντική αξία στην. Δημόσια κολέγια και πανεπιστήμια του παρελθόντος τα διδάγματα, βασικό μάθημα διδακτέα ύλη είναι ενωμένη από τις εκπαιδευτικές αρχές για την ανάπτυξη, με την ανάγκη για την εξέλιξη της κατάστασης, με την εφαρμογή του αναλυτικού προγράμματος για να επιτρέψει κάποια ευελιξία, δηλαδή η σταδιακή εισαγωγή της διδασκαλίας των βασικών απαιτήσεων ενός ενιαίου αναλυτικού προγράμματος, αντί διδακτέα ύλη. Έτσι, κάθε μία από τις βασικές απαιτήσεις των κολλεγίων και των πανεπιστημίων μπορεί να είναι η βάση για τη διδασκαλία, σε συνδυασμό με τα χαρακτηριστικά του σχολείου και το επάγγελμα, να αναπτύξουν το δικό τους αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών για κάθε μάθημα. |
| Χρήστης Ανασκόπηση |
|
Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια |
