| Γλώσσα : |
|
| Εγκυκλοπαίδεια της κοινότητας |Εγκυκλοπαίδεια Απαντήσεις |Υποβολή ερωτήματος |Λεξιλόγιο Γνώση |Ανεβάστε τη γνώση |
Αθέτηση |
|
Η προεπιλογή είναι επίσης γνωστή ως προϋπόθεση, το πρώτο σετ και την πρώην ομάδα, αναφορικά με τις παραδοχές που έγιναν από το ηχείο ή όταν λέτε τις λέξεις μιας πρότασης, δηλαδή, ο ομιλητής, προκειμένου να διασφαλιστεί η καταλληλότητα της ποινής ή φράση τμήμα πρέπει να πληρούν προϋπόθεση Ήταν ο ιδρυτής της σύγχρονης λογικής που προέβαλε ο γερμανός φιλόσοφος Gottlob Frege το 1892. Η προεπιλεγμένη λογική 1960, η προεπιλεγμένη στο πεδίο της γλωσσολογίας, και να γίνει μια σημαντική έννοια στη λογική σημασιολογία. Έρευνα προκαθορισμένο αυστηρά ότι μια καταδικαστική απόφαση μόλις σχηματιστεί, η προεπιλεγμένη περίοδος για τον εαυτό κατοικεί ανάμεσα στους δίκαιους, που η σημασιολογική προϋπόθεση, η οποία είναι εντελώς εγκαταλειφθεί η έννοια του πλαισίου. Η προεπιλογή σημασιολογική έννοια προτείνεται από Strawson. Έρευνα προκαθορισμένες γενικές γραμμές, είναι η προεπιλογή ως προφητικό μήνυμα και των δύο προ-έθεσε την επικοινωνία, λόγω ρεαλιστική προϋπόθεση. Η προεπιλογή είναι η ρεαλιστική έννοια και η δομή των προτάσεων, σε συνδυασμό με τα συμφραζόμενα προέρχεται. Πραγματιστική αντίληψη προϋπόθεση είναι 斯塔奈克提 έξω. Ωστόσο, λόγω της πολυπλοκότητας του συγκεκριμένου ορισμού, μέχρι τώρα ακόμα δεν έχουν μία πλήρη προεπιλογή θεωρία.Σχέσεις με το παραγόμενο προεπιλογή Η προεπιλογή και να δημιουργήσει μια διαλεκτική ενότητα των αντιθέτων σώματος απαιτεί τόσο προεπιλογή τάξη, θα πρέπει να δημιουργήσει το προεπιλεγμένο και να δημιουργήσει ένα φτερά στην τάξη, είναι απαραίτητη. Προεπιλογή επιδεικνύουν σεβασμό προς το κείμενο, δημιουργούν εκφράζουν τον σεβασμό για τους φοιτητές? Default αντανακλά το σχέδιο διδασκαλίας και έκλεισε, για τη δημιουργία δυναμικών και διαφάνεια αντανακλά τη διδασκαλία και των δύο συμπληρωματικά. Στην πρακτική διδασκαλία, η σχέση μεταξύ προεπιλογή και την εξαιρετική απόδοση που δημιουργούνται για τα επόμενα δύο ζεύγη σχέσεων. Ένα δολάριο σχέση με ποικίλες Ένα γιουάν αναφέρεται σε ένα πρότυπο δολάριο, κοινή αντίληψη των οικουμενικών αξιών, του πλουραλισμού αναφέρεται εξηγεί ποικίλες και μοναδική κατανόηση της πολιτισμικής πολυμορφίας. Η κατανόηση και η σκέψη διαφοροποίηση και εξατομίκευση είναι βασικές έννοιες του νέου αναλυτικού προγράμματος, για το οποίο το νέο πρόγραμμα σπουδών δίνει έμφαση στη διδασκαλία στους φοιτητές μια ποικιλία της υπεράσπισης και της ερμηνείας του κειμένου, μια σειρά από ερωτήσεις και απαντήσεις σχετικά με διάφορα σενάρια και τις εμπειρίες της ζωής. Η διαφοροποίηση και εξατομίκευση ενεργοποιηθεί η τάξη, έτσι ώστε μια τάξη γεμάτη ζωντάνια. Ωστόσο, δεν μπορείτε να πάτε στο άλλο άκρο της ευαισθητοποίησης και έτσι σκέφτεται: τη μοναδικότητα αρνητική απάντηση, να απορρίψει την αλήθεια, τη συναίνεση και των προτύπων. Επί του παρόντος, ενώ ενθαρρύνει τους μαθητές να την πολλαπλή ερμηνεία και την έμφαση που πρέπει να σημειωθεί: Πρώτον, η έμφαση στον προσανατολισμό αξία του κειμένου. Αποδεκτές αισθητικός Iser, είπε: «αναλυτικής κείμενα περιορίζει αυστηρά τις δραστηριότητες αποδοχής, οπότε δεν θα είναι η πρόθεση και τη δομή του κειμένου από το κείμενο, καθώς και το κείμενο για να κάνει αίσθηση της κατανόησης και ερμηνείας των τυχαίων." "Χίλια αναγνώστες Υπάρχουν χίλια μάτια του Άμλετ, "είναι καλό, αλλά θα πρέπει να Άμλετ Άμλετ. Αυτός δεν μπορεί να ερμηνευθεί ως Othello ή οτιδήποτε άλλο σχήμα. Στο μυαλό του Σαίξπηρ, Άμλετ θα πρέπει να έχει μόνο μία μπάρα! Η αρχική ερμηνεία του κειμένου θα πρέπει να πλησιάζει το πιο λογικό. Σε έναν δάσκαλο, "Fox και το Κοράκι", ένα μάθημα μετά την πρώτη ανάγνωση του κειμένου, έτσι ώστε οι μαθητές να μιλήσει το μυαλό τους, να μιλήσουμε για τις απόψεις αλεπού. Κάποιοι είπε η αλεπού, «πονηρό», λένε ελκυστική από την τελευταία, και τελικά παρασύρονται κοράκι κρέας στο στόμα. Κάποιοι είπε η αλεπού, «έξυπνη» και έχουμε τη βούληση για τους λόγους που αλεπούδες καλή φυσάει ο άνεμος αλλάζει συνεχώς το περιεχόμενο να μιλήσει, έως ότου τα ανοίγματα της χήνας. Οι εκπαιδευτικοί που μίλησαν βάσει των μαθητών, καθοδηγούν τους μαθητές να συζητήσουν, ποια είναι η αλεπού, «πονηρό» ή «έξυπνων»; Μέσα από τη συζήτηση, μια κοινή αντίληψη: η αλεπού είναι πονηρός, επειδή παίρνει ένα αθέμιτο πλεονέκτημα μέσω της εξαπάτησης, είναι ανήθικο. Αυτός είναι ο προσανατολισμός αξία του κειμένου. Τέτοιες διδασκαλίες αγαπάμε όχι μόνο την μοναδική εμπειρία των μαθητών, αλλά και να δώσουν ιδιαίτερη προσοχή στον προσανατολισμό αξία του κειμένου. Δεύτερον, η επιδίωξη της αυτο-υπέρβαση και καλύτερες απαντήσεις. Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να καθοδηγήσει τους μαθητές να αναγνωρίσουν ότι η κατανόηση και η σκέψη του κάθε ατόμου είναι περιορισμένες, και ως εκ τούτου, οι ατομικές στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων και η απάντηση δεν είναι απαραίτητα ο καλύτερος, ατομική συνειδητοποίηση του προβλήματος δεν είναι απαραίτητα σωστή, μπορεί να υπάρχει μονόπλευρη. Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να βοηθήσει τους μαθητές να ξεπεράσουν περιορισμούς στην όραση τους, περιορίζεται από διάφορους αντικειμενικούς και υποκειμενικούς παράγοντες για την εξάλειψη του σχηματισμού προκατάληψη, και να μάθουν να εκτιμούν τις απόψεις των άλλων χρήσιμες και πολύτιμες προοπτικές και συνεχώς προβληματιστούν σχετικά με τον εαυτό, πέρα από τον εαυτό. Συμπεράσματα και τις σχέσεις της διαδικασίας Συμπεράσματα και τις σχέσεις της διαδικασίας και αντικατοπτρίζει επίσης την προεπιλογή δημιουργούνται σχέσεις, και αυτή η σχέση ήταν επίσης σχετίζονται με τη μάθηση και τη σκέψη, την αποδοχή και την ανακάλυψη, μαεστρία και το συναίσθημα, οι συμμετέχοντες μαθαίνουν τη σχέση μεταξύ επιστήμης, της γνώσης και των πληροφοριών, της κληρονομιάς και της καινοτομίας. Από τη σκοπιά της διδασκαλίας ομιλίας, τα αποτελέσματα της λεγόμενης ολοκλήρωση της διδασκαλίας, δηλαδή της διδασκαλίας για να είναι αναγκαίο για την επίτευξη του σκοπού ή λαμβάνονται? Διαδικασία που ονομάζεται διδασκαλίας, δηλαδή την επίτευξη του σκοπού της διδασκαλίας ή να λάβουν τα αναγκαία συμπεράσματα πρέπει να έχει εμπειρία στο ενεργό πρόγραμμα. Περιττό να πούμε, ένα από τα σημαντικά σκοπός της διδασκαλίας είναι να κάνει τους μαθητές να κατανοήσουν και να ελέγξουν το σωστό συμπέρασμα, θα πρέπει να είναι σημαντικά συμπεράσματα. Ωστόσο, αν ο φοιτητής δεν περάσει μέσα από μια σειρά ερώτημα, δικαστής, συγκρίνετε, επιλέξτε και την αντίστοιχη ανάλυση, σύνθεση, γενίκευση και άλλες δραστηριότητες ευαισθητοποίησης, δηλαδή, αν δεν υπάρχει ποικιλομορφία των διαδικασιών σκέψης και γνωστικό στυλ, χωρίς σύγκρουση πολλαπλές οπτικές γωνίες, συζήτηση και η σύγκριση, το συμπέρασμα θα είναι δύσκολο να επιτευχθεί, είναι δύσκολο να κατανοήσουν πραγματικά και να εδραιώσει. Το πιο σημαντικό, δεν υπάρχει τάξη στην ποικιλία, τον πλούτο είναι η απαραίτητη προϋπόθεση για τη διαδικασία της διδασκαλίας, οι μαθητές «καινοτόμο πνεύμα και την καινοτόμο σκέψη είναι αδύνατο να τους εκπαιδεύσουμε. Έτσι, όχι μόνο για τα βαρέα συμπέρασμα, θα πρέπει εκ νέου τη διαδικασία. Από την πλευρά της μάθησης, εκ νέου εκ νέου να μάθουν συμπέρασμα ότι είναι βαρύ, θα μάθουν τη διαδικασία που είναι σημαντική. Κοινωνία, εστιάζοντας αποδεκτή η γνώση, η συσσώρευση της γνώσης, προκειμένου να βελτιώσει την ικανότητα να λύσει το πρόβλημα σήμερα είναι μια προσαρμοστική μάθηση? Κοινωνιολογία, εστιάζοντας σε μεθόδους ελέγχου, την ενεργό αναζήτηση της γνώσης, με στόχο την ανακάλυψη νέων γνώσεων, νέες πληροφορίες και νέα ερωτήματα, την επίλυση νέων προβλημάτων, είναι ένα καινοτόμο μάθηση. Εξαιτίας αυτού, το νέο πρόγραμμα σπουδών δίνει έμφαση, τονίζοντας στους μαθητές να εξερευνήσουν νέες γνώσεις και να αποκτήσουν νέες γνώσεις μέσω της εμπειρίας, και η προσέγγιση των διεργασιών ως ένα σημαντικό συστατικό των νέων στόχοι του προγράμματος σπουδών, και, συνεπώς, από το ύψος των στόχων του προγράμματος σπουδών υπογράμμισε την κατάσταση της προσέγγισης της διαδικασίας. Ωστόσο, η διαδικασία προσέγγισης πρακτική διδασκαλία εμφανίστηκε επίσης σε "ελεύθερη" φαινόμενο: η αποξένωση των γνώσεων, των δεξιοτήτων, των στόχων εκτός παρασύρει το περιεχόμενο της διδασκαλίας και διδακτικά καθήκοντα, παρασύρει έξω από την ανάπτυξη των μαθητών, έτσι ώστε η αξία της διαδικασίας, η μέθοδος απώλειας εξαντλημένο. Default τάξη Επίδοση 1 προκαθορισμένη απόδοση πριν το μάθημα, αναφερόμενος στο σχεδιασμό των εκπαιδευτικών στην τάξη, το σχεδιασμό, τις παραδοχές, τις ρυθμίσεις, από την άποψη αυτή, είναι ένα σημαντικό μέρος της προετοιμασίας, η προεπιλογή μπορεί να αντικατοπτρίζεται στα σχέδια μαθήματος, και μπορεί να μην αντανακλούν Στο σχέδια μαθήματος? 2 προκαθορισμένη μπορεί να εκφραστεί μέσα στην τάξη, οι εκπαιδευτικοί και η διδασκαλία αναφέρεται στις δραστηριότητες σύμφωνα με το σχεδιασμό και τη διάταξη του δασκάλου πριν το μάθημα άρχισε να διδάσκει δραστηριότητες, όπως έχει προγραμματιστεί και τακτικό τρόπο? 3 προκαθορισμένα απόδοση για τα αποτελέσματα, αναφορικά με τους μαθητές του προ-ανάπτυξης, ή ότι ο δάσκαλος ολοκλήρωσε το πρόγραμμα προ-διδασκαλίας. Δράση Η προεπιλογή είναι απαραίτητη στην περίπτωση που προειδοποιήσετε, χωρίς να προδικάζει τα απόβλητα. Διδασκαλίας στην τάξη είναι μια σκόπιμη, συνειδητή εκπαιδευτικές δραστηριότητες, η προεπιλογή είναι η βασική διδασκαλία στην τάξη ειδικές προσφορές, είναι η διασφάλιση της ποιότητας της διδασκαλίας των βασικών απαιτήσεων. Δάσκαλος πριν το μάθημα πρέπει να έχει για σκοπούς διδασκαλίας, τα καθήκοντα και τις διαδικασίες με σαφή, ορθολογική μία διάταξη, η τάξη απαιτείται επίσης από τις προσχεδιασμένες διδακτικές δραστηριότητες, προκειμένου να εξασφαλιστεί ότι οι προγραμματισμένες δραστηριότητες και τη διδασκαλία της αποδοτικότητας. |
| Χρήστης Ανασκόπηση |
|
Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια |
